Leurs parcours
Il est toujours compliqué, car le développement d'un enfant précoce n'est pas homogène.
S'il est capable, par exemple, d'apprendre à lire très tôt, l'écriture suit rarement. On doit donc lui laisser un peu de temps pour être capable d'écrire. Un passage en C.P. n'est envisageable qu'à cinq ans. Il peut ensuite « sauter » encore une classe au cours du primaire pour éviter les répétitions qui ne lui sont pas utiles.
Si vous ne souhaitez pas le mettre dans une école spécialisée, donnez-lui de la matière, " du grain à moudre " pour occuper son esprit vivace.
L'école ne va pas assez vite pour lui et l'ennui peut le conduire à l'échec. Il lui faut donc des activités aussi bien sportives que cérébrales. N'oubliez pas qu'un enfant précoce a une sensibilité à fleur de peau et qu'il a besoin que ses productions soient valorisées par ses parents, surtout si, à l'école, il ne trouve pas l'écoute qu'il souhaiterait.
Ne le freinez pas, mais cadrez-le pour éviter qu'il ne papillonne.
C'est au cours du primaire qu'il faut essayer de travailler sur les méthodes de travail, les règles de l'école et sur la vie avec les autres à travers des activités communes à tous les enfants. Grâce, notamment, à des activités sportives, le décalage intellectuel se fait moins ressentir.
Au collège, cela se complique encore, et c'est à cette période que les problèmes s'installent. Le travail du collège ne leur convient pas, le travail n'est pas assez approfondi, les enfants précoces trouvent que cela n'est pas assez passionnant pour travailler et s'ils n'ont pas acquis de bonnes méthodes, leur travail est jugé décevant par les professeurs car ils n'expliquent pas assez, car la solution leur semble évidente, d'où un risque d'échec important.
Au lycée, cela va mieux car il y a plus à réfléchir, bien que le travail devienne de plus en plus " mâché ". Les enfants précoces aiment argumenter, discuter, ils sont donc plus dans leur monde au lycée même si cela est encore trop restrictif pour eux.