Les cycles dans le secondaire


Créés en 1990, les cycles de formation ont pour but de créer des unités de formation. Normalement, un cycle devrait avoir pour but de préciser des niveaux de compétences qui, une fois acquis, permettent le passage en cycle suivant. Cela permettrait aux élèves plus rapides de gagner du temps et aux élèves éprouvant des difficultés de ne pas avancer sans avoir acquis les bases. Mais, finalement, les cycles existent plus sur le papier que dans la réalité. Les classes sont maintenues et le cycle n’a jamais réussi à s’imposer. Les incidences des cycles touchent principalement le maintien dans l’établissement et le redoublement.


Maintien dans l’établissement


Les textes officiels précisent que tout élève admis dans un cycle de formation doit pouvoir parcourir la totalité de ce cycle dans l’établissement scolaire, sous la seule réserve des dispositions réglementaires relatives aux procédures disciplinaires. Quand on voit cela, on se dit que c’est une bonne chose. En y regardant de plus près, cela n’a que peu d’incidences: en effet, les cycles sont si nombreux que cela n’a que peu de valeurs. Un établissement doit donc garder un élève toute l’année scolaire voire deux années (en fin de cinquième et de première), sauf s’il pose problème. Or, pourquoi un établissement voudrait mettre un enfant qui ne pose pas problème en cours d’année ? S’il pose problème, le chef d’établissement et le conseil de classe peuvent demander le renvoi de l’élève temporairement ou définitivement. Pour en mesurer les risques, reportez-vous au règlement intérieur que vous avez dû signer au moment de la rentrée. Cela peut être pour acte grave ou pour récidive.