Collège


Le collège accueille tous les jeunes ou presque (hors enseignement spécialisé). Sa mission est de fournir un enseignement qui leur permettra de poursuivre des études à l’issue de la troisième, de se préparer à un choix professionnel, mais aussi d’aider ceux qui ont eu des difficultés en primaire à acquérir les bases qui leur manquent.

La sixième

Cette classe doit faciliter la transition école-collège en initiant les élèves aux disciplines et méthodes de travail propres à l’enseignement secondaire. Ce nouveau type de fonctionnement est un peu déroutant pour des enfants habitués à n’avoir qu’un seul enseignant, une seule classe, de bénéficier d’un encadrement important. Ils se retrouvent livrés à eux-mêmes, avec une impression de grande liberté qui est loin de leur déplaire. L’enjeu est de comprendre qu’autonomie ne veut pas dire « le droit de ne rien faire » mais « le droit de se prendre en main ».
Pour permettre de prendre en compte les enfants en difficulté, une évaluation nationale a lieu dès l’entrée en sixième. Elle permet de mesurer les acquis en français et en mathématiques. À partir des résultats, les équipes pédagogiques ont à mettre en place des réponses adaptées aux besoins des élèves.
Ce n’est pas parce que l’enfant entre en sixième que l’on doit relâcher totalement la pression. Dans un premier temps, il faudra le guider pour qu’il acquiert des méthodes de travail. À lui ensuite de prendre son envol en apprenant à travailler seul: réviser ses cours, planifier les devoirs à la maison… Mieux vaut s’habituer très tôt à s’organiser.

La cinquième et la quatrième

Ces deux classes sont couplées pour former le cycle central. Les élèves doivent y approfondir et élargir leurs connaissances et compétences.
Des premiers éléments de diversification sont introduits à travers les itinéraires de découverte. Ils constituent un autre mode d’enseignement prenant appui sur une approche interdisciplinaire et débouchant sur des réalisations.
Côté nouveaux enseignements, on trouve le latin (en option facultative) en cinquième, et la seconde langue vivante en quatrième.
Les élèves en situation d’échec peuvent aussi choisir des dispositifs d’alternance entre le collège et l’entreprise ou le lycée professionnel. Cette alternative permet aux jeunes de plus de 14 ans de découvrir des métiers et des activités en relation avec les milieux professionnels répondant mieux à leurs goûts et leurs besoins.

La troisième

Une nouvelle organisation des enseignements en classe de troisième sera mise en place à la rentrée 2004. Elle permettra une multiplication des expériences propres à favoriser une orientation raisonnée grâce à des enseignements choisis.
Ces enseignements représenteront 15 % des horaires et permettront aux élèves une exploration de certains champs de connaissances et de savoir-faire. Les élèves auront le choix entre: - langues et culture de l’Antiquité;

• langues et culture du monde;


• arts;


• sciences expérimentales;


• technologie;


• découverte professionnelle.