Cycles


Les études sont organisées en cycles du primaire au supérieur. Cela permet de prévoir les acquisitions de chaque cycle, de laisser du temps à l’élève pour progresser à son rythme sans forcément se préoccuper des classes.

En primaire

Les programmes du primaire sont indiqués par cycle. Aux enseignants de se répartir les apprentissages en fonction des bases déjà acquises, du niveau des élèves. De toute façon, il y a des logiques de progression. On n’apprend pas le passé composé avant d’avoir appris le présent d’« avoir » et d’« être ».
Les trois cycles du primaire sont les suivants:
- Cycle I: les apprentissages premiers: classes de petite, moyenne et grande section de maternelle;
- Cycle II: les apprentissages fondamentaux: la grande section de maternelle appartient à la fois au cycle 1 et au cycle 2, cours préparatoire (C.P.), cours élémentaire première année (C.E.1);
- Cycle III : les approfondissements : cours élémentaire deuxième année (C.E. 2), cours moyen première et deuxième années (C.M. 1, C.M. 2).
En primaire, un enfant peut effectuer un cycle en une année de plus ou de moins que prévu, mais cela n’est possible qu’une seule fois. Donc, si un enfant redouble son C.E. 1, il est assuré de passer jusqu’à la sixième quelles que soient ses difficultés (à moins d’une intégration dans une classe spéciale).
De la même façon, un enfant ne peut sauter qu’une seule classe.

Au collège

Le collège est organisé en trois cycles et l’orientation en fin de cinquième n’existe plus. Il peut être proposé aux élèves en grande difficulté des itinéraires différents dès la quatrième pour préparer leur orientation en fin de troisième (voir rubrique « collège »).
Ces trois cycles sont:
- cycle d’accueil et d’intégration: sixième,
- cycle central: cinquième et quatrième,
- cycle d’orientation: troisième.

Au lycée

L’organisation du lycée est beaucoup plus simple, seulement deux cycles: - le cycle de détermination: la seconde,
- le cycle terminal: la première et la terminale.
La seconde est en effet une année où des choix doivent être faits. Une fois en première, il n’y a plus qu’à suivre tranquillement sa voie toute tracée.
Quelques élèves demandent à changer mais c’est plutôt rare. Si le travail d’orientation a bien été fait, normalement les professeurs savent si l’élève est capable de réussir. Parfois, on laisse à un élève une chance en le faisant passer de justesse et finalement c’était trop présumer de ses forces et de ses capacités. Dans ce cas, une réorientation est certainement préférable.
Les cycles ont surtout une importance pour le redoublement (voir rubrique « Redoublement »).