Français

Une bonne maîtrise de la langue française étant le pivot de la réussite scolaire, le français demeure – avec les mathématiques – une matière privilégiée.
Son volume horaire d’enseignement est important (en moyenne 9 heures par semaine en primaire et 4 à 6 heures en collège ou lycée) et touche à bien des domaines : lecture, écriture, orthographe, vocabulaire, grammaire, conjugaison, compréhension, expression et culture littéraire. Son influence sur les autres disciplines est incontestable. Comment répondre à des questions en histoire ou S.V.T. si l’on peine à s’exprimer? Comment résoudre des exercices de physique si l’on ne parvient pas à les déchiffrer? Comment réussir en mathématiques si l’on ne comprend pas les modalités des énoncés? Plus largement, comment se débrouiller dans la vie si l’on ne sait ni lire ni écrire?
Il faut donc envisager le français sous deux angles: d’une part celui du cours en tant que tel où la « littérature » est étudiée pour elle-même (lecture suivie, grands écrivains, technique d’analyse de textes…), d’autre part celui de la pratique de la langue au quotidien comme moyen de communication. C’est pourquoi dans notre système éducatif son apprentissage reste fondamental et se fonde sur l’évolution des connaissances et de la maturité des élèves.

• En primaire: acquisition et consolidation des bases de lecture et d’écriture.


• Au collège : développement de l’expression orale et écrite ainsi que de l’utilisation des « outils » de la langue; construction d’une culture littéraire à travers des études d’œuvres classiques et originales complétées par la réalisation de fiches de lecture; initiation aux notions de genres (théâtre, roman, poésie) et types (narration, description, argumentation). En fin de troisième, un collégien doit être capable d’analyser et de résumer un texte, de mener une discussion cohérente, de produire un texte narratif et argumentatif, de se repérer sur une chronologie d’histoire de la littérature, de citer des auteurs et leurs œuvres.


• Au lycée: les classes de seconde et première sont consacrées à la préparation de l’épreuve anticipée de français du baccalauréat. Il ne s’agit pas tant de comprendre les textes dans les faits que de les appréhender d’un point de vue sensible, critique et technique. Il faut parvenir à dominer trois productions écrites:
  1) le commentaire qui impose de connaître un vocabulaire précis : métaphore, oxymore, anaphore, didascalie, alexandrin, rythme binaire ou ternaire, tragédie…
  2) la dissertation qui réclame de grandes qualités d’argumentation.
  3) l’écriture d’invention qui demande aux élèves de s’approprier textes et documents et de pouvoir rédiger articles, lettres, monologues, discours, essais, fables, apologues…
  Les futurs candidats au bac disposent de deux ans pour se constituer une réserve de données (biographies, monographies, études thématiques…) qui leur servira aussi à l’oral.


• Le bac de français consiste en une épreuve écrite de 4 heures et une épreuve orale d’un peu moins d’une heure (30 minutes de préparation et 20 minutes de passage).
  Pour l’écrit, le candidat choisit parmi les trois exercices qu’il connaît : commentaire, dissertation, écriture d’invention. L’oral se déroule en deux temps. D’abord le candidat rend compte de la compréhension d’un texte pris parmi le corpus des lectures et activités de l’année de première. Ensuite l’examinateur ouvre une discussion visant à élargir la réflexion.
  Dans tous les cas, le jury évalue les connaissances ainsi que les capacités d’analyse, d’expression et de pensée. Les élèves qui redoublent la classe de première sont obligés de repasser les épreuves de français. Ceux qui redoublent la terminale peuvent garder le bénéfice de leurs notes pendant un an. En cas de triplement, ils devront, en plus, repasser le français!