1 classe- 2 ENSEIGNANTS

Dans de nombreuses classes maintenant, on trouve deux enseignants. Ils se partagent une classe pour permettre à l’un d’enseigner en I.U.F.M. par exemple, ou pour des raisons personnelles (enfants en bas âge, préparation d’un concours…).
Cette pratique est de plus en plus courante. À la rentrée quand les parents apprennent que leur enfant aura deux enseignants, on sent un certain vent de panique : « Mon fils ne s’habituera jamais à avoir deux enseignants ». « Il y aura deux enseignants et donc deux méthodes, cela va le perturber ». Restons calmes car, si les parents s’inquiètent en début d’année, l’angoisse est de courte durée: le temps de la réunion de rentrée. Ensuite, sur le terrain, tout se passe bien et, finalement, on se rend compte que cela dérange plus les parents que les enfants.

Une diversité bien acceptée

Contrairement à ce que l’on pourrait penser les enfants supportent très bien la diversité. Ils sont beaucoup plus malléables que leurs aînés. Ils ont l’habitude de fonctionner avec plusieurs adultes: père, mère, nounou, instituteur, animateur, grands-parents, professeurs de sport… Passés les premiers mois, où la relation mère-enfant est prépondérante, ce dernier apprend à vivre avec plusieurs adultes qui ont une autorité sur lui. Et chacun a forcément sa propre personnalité, son propre fonctionnement et une certaine autorité.
Le propre des enfants est de savoir composer. Bien sûr, ils peuvent mieux s’entendre avec l’un des deux enseignants. Les enfants aiment avoir des contacts privilégiés mais le « courant » ne passe pas toujours très bien. Face à deux interlocuteurs, il y a plus de chances d’avoir de meilleures relations avec l’un qu’avec l’autre: c’est tout à fait naturel. Et dites-vous que votre enfant aurait pu n’avoir que l’enseignant avec lequel il ne s’entend pas. Au moins, il sera content d’aller en classe les jours où son «préféré» est là!
L’organisation avec deux enseignants ne pose pas vraiment de problème à un enfant parce que c’est un système stable. C’est bien moins perturbant qu’un remplaçant occasionnel. Les deux enseignants connaissent parfaitement la classe, les enfants et l’avancement dans le programme. Passée la première semaine, où comme chaque année, élèves et professeurs doivent apprendre à se connaître, tout se met en place sans souci. Mais ce qui est simple pour les élèves demeure un peu plus compliqué pour les enseignants.

Besoin d’organisation

Gérer une classe, un programme à deux s’avère délicat. En effet, pour que cela se passe bien, il n’est pas possible de travailler en ignorant ce que fait l’autre.
La concertation est indispensable. Même si les deux enseignants sont présents des jours différents dans l’école, ils doivent se ménager des heures de discussion pour mettre au point un système pour travailler ensemble (mais séparément) sans se marcher sur les pieds.
Il ne s’agit pas, comme les professeurs de collège, de travailler une matière sans s’occuper de leurs collègues. Étant donné que chaque enseignant est devant la classe généralement deux jours par semaine, ils doivent faire tous les deux du français, des mathématiques. Les autres matières peuvent, à la limite, être enseignées par un seul instituteur: l’un prend l’histoire-géographie, l’autre les sciences…
Quand il n’y a qu’un seul enseignant, il choisit luimême le planning d’avancement du programme. À deux, ils doivent se mettre d’accord sur l’ordre des leçons, la durée à y consacrer et la façon de les aborder. Mais il sera impossible de calquer sa façon d’enseigner sur ce qu’a fait l’autre. Les enseignants ont chacun leur façon de faire, d’expliquer. Cette diversité peut permettre aux enfants de multiplier leurs chances de comprendre. Les deux enseignants peuvent alterner: l’un fait la leçon de français, l’autre fait faire les exercices d’application et inversement la fois suivante. Ils peuvent aussi faire chacun une leçon, demander aux élèves de faire des devoirs pendant leur absence et, pendant ce temps, l’autre enseignant travaille sur un autre sujet.
De nombreux systèmes sont adaptables en fonction de la pédagogie (proche ou non) des enseignants, de la classe (plus ils sont grands, plus les élèves supportent de travailler deux leçons à la fois), et des difficultés générales. Parfois, on voit des enfants qui ont du mal à comprendre avec un enseignant alors que tout devient simple avec l’autre. La diversité devient alors une chance. Quel que soit le système choisi, et même si les enseignants ne se voient pas régulièrement, ils se tiendront au courant des cours faits grâce à un cahier où ils inscrivent ce qui a été traité en classe, les exercices effectués. Et, à défaut de pouvoir l’évoquer de vive voix, ils se laisseront des messages pour se guider.
Il n’y a donc pas à s’inquiéter si votre enfant a deux enseignants. Cette organisation ne le perturbera pas outre mesure. Au contraire, il bénéficiera d’un encadrement plus serré et d’une structure d’enseignement plus variée.