On ne s’en fiche pas !


Ah les fameuses fiches du bac… celles sur lesquelles les professeurs conseillent de reprendre les cours, inscrire les notions fondamentales, répertorier les exemples, résumer les ouvrages de base… Elles fleurent bon le stress et la sueur ! Beaucoup de lycéens se plaignent du temps perdu à « ficher », prétendant ne pas y arriver et se rabattent, en désespoir de cause, sur les fiches préformatées des profils et autres mémos bacs disponibles dans le commerce. Ils s’y prennent sans doute trop tard…

En effet, rédiger une fiche ne sert pas uniquement à préparer un examen. Il s’agit d’un exercice utile pour toute la scolarité, qui simplifie les apprentissages et permet d’acquérir des techniques de sélection des connaissances. C’est dès le collège qu’il faut s’entraîner à ficher parce que problématiser et synthétiser les bonnes données ne s’improvise pas.


Objectif fiche


Une vraie fiche remplit deux objectifs, d’une part aider à la mémorisation , d’autre part faciliter les révisions . Par conséquent elle doit être :

– lisible , pour tout déchiffrer d’un simple coup d’œil > choisir un format adapté à l’écriture et une présentation aérée, mettant en évidence titres, paragraphes ou exemples ; attention à ne pas abuser des couleurs ou surligners qui brouillent la vue ;

– claire, pour tout comprendre dès la première (re)lecture > structurer son plan, trier et mettre en avant les thèmes principaux, sans les noyer sous trop de détails ;

– perfectible et modulable , pour une mise à jour efficace > prévoir de larges marges et espaces au cas où il faudrait soit insérer des compléments, soit corriger des chiffres ; la formule cours au recto - exercices types et plan de dissertation au verso est très pratique ;

– durable, pour une réutilisation possible tout au cours de la scolarité > préférer un petit carnet ou des cartons perforés qui se rangent et se retrouvent aisément dans un classeur ; ne pas hésiter non plus à travailler sur ordinateur et créer des dossiers sur disquettes, solution adaptée aux enfants qui manquent de soin, écrivent mal et avec des fautes.
Ainsi, une fiche digne de ce nom n’a d’intérêt que si elle est classée, régulièrement relue et actualisée. Elle sert toujours. Les applications de géométrie ne changent pas de la sixième à la terminale ; elles s’étoffent.
Et quel soulagement de retrouver le résumé du Malade Imaginaire, mis en fiche en quatrième, pour préparer une dissertation de première.
Pas la peine de faire des fiches si elles ne sont pas recyclables à long terme ! Trop d’élèves commettent l’erreur de ne les envisager que dans l’optique d’une interrogation. Le mieux est de réaliser en parallèle un mémo général et un autre centré sur le devoir à préparer. Car toutes les fiches n’ont pas la même finalité.