Vous devez donc agir pour aider votre enfant à surmonter ses problèmes ou à en réduire les effets. Ainsi, un manque de concentration, qui certes ne l’empêchera pas de trouver du travail par la suite, de devenir quelqu’un de bien, peut malgré tout s’avérer être un véritable handicap pour toute sa scolarité, c'est-à-dire pour les 10 ou 20 ans à venir. Le risque essentiel demeure que tout le monde se focalise sur le ou les blocages de votre enfant, ce qui nuit à son image, à son estime de lui. Si vous faites l’effort de positiver, l’école n’en fait pas toujours de même. Et ses problèmes ressortent aussi bien en classe que sur son bulletin scolaire. Au total, les jeunes en difficulté ont souvent besoin d’un véritable soutien psychologique et de thérapies pour les aider à s’en sortir le mieux possible. D’autant que lorsqu’ils ressentent que « quelque chose ne tourne pas rond » chez eux, ils culpabilisent et développent des conduites fatales, ne faisant que « les enterrer ». Par exemple, un enfant qui n’arrive pas à lire trouvera toutes sortes de stratagèmes pour le cacher (livre oublié, maladie le jour du contrôle de lecture…) mais n’ira pas demander de soutien pour reprendre son apprentissage. L’agressivité est encore un signe de soucis non pris en charge.
Les remédiations passent par un long travail, plusieurs années de suivi (comme dans le cas de dyslexies, dysphasies…) auprès de spécialistes (orthophonistes...) dont l’intervention doit être comprise et intégrée par l’enseignant dans sa pratique. Car la lutte contre un problème, un handicap se mène en groupe. Tous les adultes autour de l’enfant - parents, enseignants, thérapeutes - ont intérêt à se liguer. Chacun doit apporter sa pierre à l’édifice selon ses capacités, ses possibilités, que cela se passe dans des cabinets privés, dans des structures adaptées ou simplement à l’école.