S’il est bon qu’ils ne perdent pas le rythme, évitons de les écœurer, de les dégoûter de l’école. Donc, faisons-leur faire un exercice de maths, une courte dictée (suivie d’une correction détaillée, beaucoup plus importante que la dictée en elle-même) et attachons-nous à ce qu’ils lisent beaucoup, énormément. Incluons un temps de lecture dans le planning de la journée. Ne négligeons pas non plus le jeu (qui participe des apprentissages) ainsi que le repos, essentiel à une bonne mémorisation.

Dans le secondaire, travailler les bases suffit au départ. Il est vrai qu’au collège c’est encore le par cœur qui prime (dates, définitions, théorèmes…). D’où l’intérêt de réviser les acquis du primaire. Cependant les enfants qui ont déjà des difficultés pour résoudre des problèmes, justifier leur raisonnement et rédiger des argumentations, doivent être initiés à l’analyse. Car elle sera introduite progressivement à partir de la sixième (pour devenir fondamentale au lycée !) dans presque toutes les disciplines : français, mathématiques, physique, SVT, histoire-géographie… Les collégiens sont priés d’étudier des textes et documents, de procéder à des observations, de justifier…

Durant l’été, attachons-nous à combler les lacunes les plus flagrantes. Il est recommandé de concentrer les efforts sur la semaine qui précède la rentrée pour se consacrer à une remise en route. De fait, nous ne regagnerons pas notre domicile à la dernière minute et achèterons les fournitures scolaires avant le grand rush de septembre. Puisque les matières sont nombreuses, attardons-nous sur les plus faibles et veillons à la méthode de travail. Car, à ce niveau, les difficultés viennent moins d’un souci de connaissances ou de compréhension que d’un manque de méthode. La plupart des élèves échouent parce qu’ils ne respectent pas les consignes, ne maîtrisent pas le vocabulaire, ne connaissent pas bien les règles à appliquer. Un tel va enchaîner bêtement cinq exercices à l’identique sans remarquer que la consigne a changé en cours de route, une telle va s’interrompre en prétendant qu’elle n’a pas appris la formule de l’aire du losange en classe alors que celle-ci est indiquée juste à côté du problème… Nous avons du pain sur la planche pour surmonter ces écueils. Montrons à nos enfants comment:

• décrypter correctement un énoncé et repérer les éléments amenant la réponse (il y en a toujours à rechercher);


• répondre en rédigeant des phrases cohérentes, sans faute et décrivant la démarche de réflexion;


• donner des exemples concrets : pour ce faire, utilisons les manuels scolaires (il serait « malin » de conserver les livres ou de photocopier certaines leçons).