Évidemment, pour ceux qui n’ont pas déjà une langue maternelle étrangère ou les moyens de financer des séjours linguistiques accompagnés de cours privés, les quelques heures (de 2 à 4 en moyenne) de l’enseignement de Langues Vivantes (LV1 et LV2) prodigué en classe ne suffisent pas. En outre, la plupart des établissements scolaires n’offrent qu’un choix limité d’idiomes, certains ne proposant même pas de LV3, d’autres fermant leurs options d’allemand ou de russe, faute de candidats… Mais si le système français demeure largement critiquable et si les grandes déclarations restent encore de principe, les efforts se multiplient. Ainsi, des plans de « relance » ont été initiés dans les lycées, les programmes 2006-2007 du collège ont été réorganisés en « paliers » s’inscrivant dans le cadre européen commun de référence (1), 95 % des écoliers devraient bénéficier d’une initiation régulière dès la prochaine rentrée.
Et, surtout, les familles ont un rôle à jouer dans ce mouvement « polyglotte ». Elles peuvent en effet contribuer au maintien des effectifs des cours de langues « en voie de disparition » et miser sur les sections européennes et internationales (2).