« Les élèves de 2 ans, de 3 ans, puis de 4 ans ne seront plus accueillis »


Sébastien Rome, directeur d’école élémentaire ZEP/REP (Zone d’éducation prioritaire/Zone d’éducation prioritaire) à Lodève (Hérault) a même annoncé sur Mediapart (Journal en ligne participatif généraliste) le 11 juillet dernier la réduction de la scolarité des élèves.
« Progressivement, les élèves de 2 ans puis de 3 ans et enfin de 4 ans ne seront plus accueillis à l'école maternelle […]. La Caisse d'allocations familiales de Montpellier vient d'annoncer aux crèches et aux PMI qu'elles devraient s'apprêter à accueillir les enfants de 2/3 ans à la rentrée 2009 puis, à terme, les enfants de 3/4 ans », selon un responsable d'une structure d'accueil de jeunes enfants, précise-t-il. De manière plus officielle – et plus floue – le Président la Commission des finances du Sénat Jean Arthuis a rappelé lors de l’audition du ministre de l’Éducation nationale « que la commission étudierait plus particulièrement la question de l'école maternelle à l'automne 2008 ». Il faut s’attendre à des changements : réforme ou disparition ?


Un métier dévalorisé, une école à réformer


Un sondage vient confirmer le sentiment de notre bloggeuse. Réalisé pour le CSA/SNUIPP sur l’opinion des Français sur l’école maternelle et primaire et paru en septembre 2007 (2), il révèle une opinion partagée : 45 % des sondés, contre 44 %, ont le sentiment que le métier d'enseignant en maternelle et élémentaire est plutôt dévalorisé.
L’enquête montre également que 55 % des Français en 2007 et 85 % des professeurs en 2004 estiment que la réussite de tous les élèves est un objectif qui peut-être atteint, dans une « école transformée ». Ils sont beaucoup moins à le penser pour l’école telle qu’elle existe aujourd’hui. Une liste de priorités a été proposée aux personnes interrogées pour faire évoluer l'école maternelle et élémentaire dans les années à venir, avec plusieurs réponses possibles. Ils ont ainsi privilégié la baisse du nombre d’élèves par classe, le suivi individualisé des élèves en difficulté (53 % contre 59 % des enseignants) et le développement du travail en petits groupes d’élèves.
L’école maternelle sert à préparer l’apprentissage des savoirs de l’école primaire. Grande inquiétude des parents. Les Français placent en premier le transfert des connaissances (29 %) puis l’épanouissement des enfants (25 %). Les enseignants, eux, placent l’épanouissement des enfants avant le transfert des connaissances… Bizarre.